AEC
Atividades de Enriquecimento Curricular
Mecanismos de avaliação da aprendizagem nas AEC
Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque | Câmara Municipal da Guarda | NDS Guarda
Atividades Físicas e Desportivas
A
O/A aluno(a):
Revela muita facilidade na execução das diferentes técnicas nas diversas matérias de acordo com a operacionalização das aprendizagens essenciais definidas para o seu ano letivo.
Eleva ao máximo o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais, evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia.
Compreende instruções de jogos e exercícios diversos sem demonstrar dificuldades.
Tem um comportamento/ atitude muito bom durante as aulas.
Coopera com todos de forma ordeira.
Cumpre as tarefas propostas com autonomia.
Trata o material fornecido sem estragar e arruma tudo o que utiliza.
B
O/A aluno(a):
Revela facilidade na execução das diferentes técnicas nas diversas matérias de acordo com a operacionalização das aprendizagens essenciais definidas para o seu ano letivo.
Eleva o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais, evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia.
Compreende instruções de jogos e exercícios diversos.
Tem um comportamento/ atitude bom durante as aulas.
Coopera com todos de forma ordeira.
Cumpre as tarefas propostas com autonomia.
Trata o material fornecido sem estragar e arruma tudo o que utiliza.
C
O/A aluno(a):
Revela algumas dificuldades na execução das diferentes técnicas nas diversas matérias de acordo com a operacionalização das aprendizagens essenciais definidas para o seu ano letivo.
Tem um nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais, evidenciando pouca aptidão muscular e aptidão aeróbia.
Compreende instruções de jogos e exercícios diversos.
Tem um comportamento/ atitude razoável no decorrer das aulas.
Coopera com todos de forma ordeira.
Tem alguma autonomia.
Trata o material fornecido sem estragar e arruma tudo o que utiliza.
D
O/A aluno(a):
Não executa as diferentes técnicas nas diversas matérias de acordo com a operacionalização das aprendizagens essenciais definidas para o seu ano letivo.
Tem um nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais, evidenciando pouca aptidão muscular e aptidão aeróbia.
Não compreende instruções de jogos e exercícios diversos.
Tem um comportamento/ atitude negativo no decorrer das aulas.
Não coopera com os colegas.
Tem alguma autonomia.
Expressão Plástica
A
O/A aluno(a):
Revela grande facilidade na execução de diferentes técnicas de expressão plástica, de acordo com as aprendizagens essenciais definidas para o seu ano de escolaridade. Explora os materiais com criatividade e originalidade, demonstrando grande destreza manual e precisão.
Expressa ideias, emoções e histórias com fluidez e imaginação através da linguagem visual.
Comunica visualmente de forma clara e expressiva, explorando diferentes temas e materiais com confiança e autonomia. Demonstra grande capacidade de interpretação e representação da realidade, criando trabalhos originais e cheios de personalidade.
Participa ativamente em todas as atividades propostas com entusiasmo e interesse, colaborando com os colegas de forma construtiva e respeitando as suas opiniões e trabalhos. Cuida dos materiais e do espaço de trabalho com responsabilidade.
B
O/A aluno(a):
Executa diferentes técnicas de expressão plástica com facilidade, de acordo com as aprendizagens essenciais definidas para o seu ano de escolaridade. Utiliza os materiais com destreza e explora as suas possibilidades com criatividade.
Expressa ideias e emoções através da linguagem visual, criando trabalhos que demonstram imaginação e originalidade.
Observa e representa elementos do seu entorno, comunicando as suas ideias e perceções de forma visual.
Participa nas atividades propostas, coopera com os colegas e cuida dos materiais.
C
O/A aluno(a):
Revela algumas dificuldades na execução de diferentes técnicas de expressão plástica, necessitando de apoio e incentivo para desenvolver as suas capacidades. Pode apresentar alguma insegurança na utilização de certos materiais.
Expressa as suas ideias e emoções através da linguagem visual com alguma dificuldade. Os seus trabalhos podem ser menos detalhados ou apresentar menor diversidade de elementos.
Demonstra alguma dificuldade na observação e representação do seu entorno, necessitando de orientação para expressar as suas ideias e perceções de forma mais clara e organizada.
Participa nas atividades propostas com algum desinteresse ou insegurança, podendo necessitar de motivação e apoio para se envolver plenamente.
D
O/A aluno(a):
Demonstra grande dificuldade na execução de diferentes técnicas de expressão plástica e na utilização dos materiais, necessitando de apoio constante e individualizado.
Expressa-se com grande dificuldade através da linguagem visual, não conseguindo transmitir as suas ideias e emoções de forma clara e organizada.
Apresenta grande dificuldade na coordenação motora fina, o que limita a sua capacidade de manipular os materiais e de executar os trabalhos propostos.
Revela desinteresse e falta de motivação para participar nas atividades, podendo apresentar resistência em seguir instruções e dificuldades em cooperar com os colegas.
Teatro, Música e Dança
A
O/A aluno(a):
Participa nas atividades de teatro, música e dança com entusiasmo e iniciativa, revelando grande expressividade, imaginação e criatividade na exploração das diferentes linguagens artísticas.
Expressa-se com fluidez e confiança através da voz (canto e fala), do corpo e do movimento, comunicando ideias, emoções e histórias com clareza e originalidade.
Demonstra domínio dos aspetos técnicos (entoação, dicção, ritmo, coordenação motora), utilizando-os com segurança e expressividade na interpretação de canções, poemas, textos e movimentos.
Memoriza e interpreta com facilidade, improvisa e cria com originalidade, demonstrando grande sensibilidade artística e capacidade de expressão. Integra as diferentes linguagens de forma harmoniosa e colabora ativamente com os colegas.
B
O/A aluno(a):
Participa nas atividades com interesse e envolvimento, explorando diferentes formas de expressão e comunicação em teatro, música e dança.
Expressa-se através da voz cantada e falada, do corpo e do movimento, comunicando ideias e emoções com clareza.
Desenvolve a sua comunicação e expressão oral, a criatividade, a atenção, a concentração e a memória.
Amplia o seu repertório musical e colabora com os colegas nas atividades propostas.
C
O/A aluno(a):
Participa nas atividades com alguma timidez ou insegurança, necessitando de incentivo e apoio para se expressar livremente.
Explora diferentes sons, ritmos e movimentos, mas pode demonstrar algumas dificuldades em se expressar através da voz, do corpo ou do movimento.
Necessita de apoio para desenvolver a sua comunicação e expressão oral, a memorização e a improvisação.
Colabora com os colegas, mas pode demonstrar alguma dificuldade em trabalhar em grupo e em partilhar ideias.
D
O/A aluno(a):
Demonstra grande dificuldade em participar nas atividades e em se expressar através da voz, do corpo e do movimento.
Apresenta dificuldades na coordenação motora, no ritmo e na expressão corporal, o que limita a sua participação nas atividades.
Não consegue memorizar, interpretar ou improvisar, revelando dificuldades em integrar as diferentes linguagens artísticas.
Revela desinteresse e falta de motivação, podendo apresentar resistência em seguir instruções e dificuldades em colaborar com os colegas.
Robótica
A
O/A aluno(a):
Demonstra total compreensão do conceito de algoritmo e sequência de comandos, aplicando-o com fluidez na construção de programas e animações.
Navega com grande facilidade nas interfaces do UBBU e do ScratchJr, criando animações e jogos complexos com autonomia e criatividade. Revela grande facilidade na utilização do computador e dos seus recursos.
Domina os conceitos básicos de programação (repetições, eventos, condicionais, variáveis), utilizando-os de forma eficiente na resolução de problemas e criação de projetos.
Aplica o pensamento computacional em situações do quotidiano e em jogos e atividades lúdicas, demonstrando capacidade de decompor problemas em partes menores e encontrar soluções criativas.
Comunica e apresenta as suas ideias com clareza e confiança, demonstrando grande autonomia e capacidade de liderança.
B
O/A aluno(a):
Compreende o conceito de algoritmo e sequência de comandos, aplicando-o na construção de programas e animações simples.
Utiliza as interfaces do UBBU e do ScratchJr com facilidade, criando animações e jogos com criatividade. Utiliza o computador com segurança e autonomia.
Compreende e aplica os conceitos básicos de programação (repetições, eventos), demonstrando progressos na resolução de problemas e criação de histórias animadas.
Aplica o pensamento computacional em situações do quotidiano, demonstrando capacidade de decompor problemas em partes menores.
Comunica e apresenta as suas ideias com clareza.
C
O/A aluno(a):
Compreende o conceito de algoritmo e sequência de comandos com alguma dificuldade, necessitando de apoio para aplicar esses conceitos na prática.
Utiliza as interfaces do UBBU e do ScratchJr com alguma dificuldade, necessitando de orientação para criar animações e jogos. Utiliza o computador com alguma dificuldade, necessitando de apoio.
Apresenta dificuldades na compreensão e aplicação de conceitos básicos de programação, necessitando de apoio para resolver problemas e criar projetos.
Aplica o pensamento computacional em situações do quotidiano com alguma dificuldade.
Comunica e apresenta as suas ideias com alguma insegurança.
D
O/A aluno(a):
Demonstra grande dificuldade em compreender o conceito de algoritmo e sequência de comandos.
Não consegue utilizar as interfaces do UBBU e do ScratchJr com autonomia, necessitando de apoio constante. Demonstra grande dificuldade na utilização do computador.
Apresenta grande dificuldade na compreensão e aplicação de conceitos básicos de programação, mesmo com apoio individualizado.
Não consegue aplicar o pensamento computacional em situações do quotidiano.
Tem grande dificuldade em comunicar e apresentar as suas ideias.